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	<title>Circonscription de Maromme</title>
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		<title>Circonscription de Maromme</title>
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		<title>Cycle 2 : pr&#233;paration de la conf&#233;rence</title>
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		<dc:date>2019-12-13T12:09:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>William Michel</dc:creator>



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&lt;p&gt;Le module &#171; Maths &#187; qui vous est propos&#233; cette ann&#233;e repose sur deux &#233;tapes. Un distanciel de 3h consacr&#233; &#224; la pr&#233;paration de la conf&#233;rence de Stella BARUK : en r&#233;pondant au questionnaire avant le 1er f&#233;vrier. (Suivre le lien) en consultant les documents joints (extrait de comptes pour petits et grands de S. Baruk, exp&#233;rimentation men&#233;e sur le sens des nombres) &lt;br class='autobr' /&gt; La conf&#233;rence de Stella BARUK 3h , Langage et sens, mercredi 12 f&#233;vrier &#224; Canop&#233;, constitue le moment fort de ce module. (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://maromme.circonscription.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique84" rel="directory"&gt;Cycle 2 : donner du sens au nombre&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='https://maromme.circonscription.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH128/arton174-d245f.jpg?1679500166' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='128' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le module &#171; Maths &#187; qui vous est propos&#233; cette ann&#233;e repose sur deux &#233;tapes. &lt;br class='autobr' /&gt; Un distanciel de 3h consacr&#233; &#224; la pr&#233;paration de la conf&#233;rence de Stella BARUK :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; en r&#233;pondant &lt;a href=&#034;https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBx4zx-Idd47FvloUJ287mkwNxLO87MKRQYHNywsHvHHOkIg/viewform&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;au questionnaire&lt;/a&gt; avant le 1er f&#233;vrier. &lt;a href=&#034;https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBx4zx-Idd47FvloUJ287mkwNxLO87MKRQYHNywsHvHHOkIg/viewform&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;(Suivre le lien)&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; en consultant les documents joints (extrait de comptes pour petits et grands de S. Baruk, exp&#233;rimentation men&#233;e sur le sens des nombres)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; La conf&#233;rence de Stella BARUK 3h , Langage et sens, mercredi 12 f&#233;vrier &#224; Canop&#233;, constitue le moment fort de ce module. Stella BARUK est chercheuse en p&#233;dagogie des math&#233;matiques, auteur d'ouvrages consacr&#233;s &#224; l'enseignement de cette discipline dont les plus connus sont &#171; &#201;checs et maths &#187; et &#171; L'&#226;ge du capitaine &#187; parus respectivement en 1973 et en 1985. D'apr&#232;s Stella Baruk, l'une des causes de la perte de sens en maths est la confusion entre trois langues distinctes : la langue usuelle, la langue acad&#233;mique (dans laquelle sont r&#233;dig&#233;s les &#233;nonc&#233;s par exemple) et la langue math&#233;matique elle-m&#234;me.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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